“അയർലണ്ടിൽ മൈഗ്രൻറ് അധ്യാപകർ കുറയാൻ കാരണമെന്താണ്?”; അധ്യാപികയായ ജോസ്ന ജോയ് തന്റെ അധ്യാപന മേഖലയിലെ അനുഭവം പങ്കുവയ്ക്കുന്നു…

പകർച്ചവ്യാധി സ്കൂൾ മേഖലയെയും ദുരിതത്തിലാക്കിയ സാഹചര്യത്തിൽ പോസ്റ്റ്-പ്രൈമറി പ്രിൻസിപ്പൽമാർ നിര്‍ദ്ദിഷ്‌ട സ്ഥാനങ്ങളിൽ യോജിച്ച അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാൻ പാടുപെടുകയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഐറിഷ് സ്കൂളുകളിൽ ജോലി ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിൽ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടായിരുന്നുവെന്നും, അതിനാൽ ഈ വർഷം out-of-State അധ്യാപകർക്കുള്ള റെഡ് ടേപ്പ് നീക്കം ചെയ്യുന്നതിൽ വലിയ ശ്രദ്ധയുണ്ടെന്നും മൈഗ്രൻറ് അധ്യാപകർ പറയുന്നു.

ലഭ്യമായ ഏറ്റവും പുതിയ കണക്കുകൾ കാണിക്കുന്നത് പത്തിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ന്യൂനപക്ഷ വംശീയ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിന്നാണെന്നാണ്. എന്നാൽ ഈ വൈവിധ്യം അധ്യാപക തൊഴിലിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നില്ല, അവിടെ ഒരു ശതമാനം പ്രൈമറി അധ്യാപകരും രണ്ട് ശതമാനം പോസ്റ്റ്-പ്രൈമറി അധ്യാപകരും വൈറ്റ് ഐറിഷ് പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിന്നുള്ളവരല്ല.

സ്കൂളുകൾക്ക് കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്ന അധ്യാപക ജീവനക്കാർ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്നാണ് ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിൽ ഡയറക്ടർ Tomás Ó Rúairc അഭിപ്രായപ്പെട്ടത്.

“വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ അധ്യാപന തൊഴിലിൽ സ്വയം പ്രതിഫലിക്കുന്നതായി കാണണം. വൈവിധ്യമാർന്ന തൊഴിൽ നിരവധി മാതൃകകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. തൊഴിലിന് തുല്യമായ പ്രവേശനം ഒരു ഇക്വിറ്റി എന്ന നിലയിൽ ഉറപ്പുവരുത്തണം, കൂടാതെ ഇത് അധ്യാപനത്തിനുള്ള അപേക്ഷകരുടെ എണ്ണത്തെ വിപുലീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദേശത്ത് യോഗ്യത നേടുന്ന അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് പ്രതിവർഷം ഏകദേശം 650 അപേക്ഷകൾ ഞങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു” എന്ന് പ്രൈമറി അധ്യാപകരുടെ പ്രധാന പരിശീലന കോളേജുകളിലൊന്നായ മറിനോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷനിലെ മൈഗ്രന്റ് ടീച്ചർ പ്രോജക്ടിന്റെ (MTP) പ്രൊജക്ട് മാനേജരായ Dr Garret Campbell വ്യക്തമാക്കി.

MTP സ്ഥാപകനായ Dr Rory McDaidമായി ചേർന്ന് മൈഗ്രൻറ് അധ്യാപകരെ റിക്രൂട്ട് ചെയ്യുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനുമുള്ള പ്രാരംഭ ഗവേഷണങ്ങൾ നടത്തിയ ഈ പദ്ധതി അയർലണ്ടിന് പുറത്ത് പഠിച്ച പ്രാഥമിക, പോസ്റ്റ്-പ്രൈമറി അധ്യാപകരെ ഇവിടെ ജോലി ഉറപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

“മൈഗ്രൻറ് അധ്യാപകർ സ്വന്തം രാജ്യത്ത് യോഗ്യത നേടിയ അധ്യാപകരാണ്. അവർ യൂറോപ്പിൽ നിന്നോ യൂറോപ്പിന് പുറത്ത് നിന്നോ ആയിരിക്കാം. അയർലണ്ടിലെ അധ്യാപനത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും നിരവധി സമർപ്പിത പ്രോഗ്രാമുകളിലൂടെ പിന്തുണ നൽകാനും അവരെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ പങ്ക്” എന്ന് Campbell കൂട്ടിച്ചേർത്തു.

ഇവിടെ ജോലി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന മൈഗ്രൻറ് അധ്യാപകർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രധാനപ്പെട്ട നിരവധി തടസ്സങ്ങളുണ്ട്.

രജിസ്ട്രേഷൻ

“അയർലണ്ടിലെ അധ്യാപനം ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിൽ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഒരു തൊഴിലാണ്. അധ്യാപക പ്രബോധനത്തിന്റെ മുഴുവൻ മേഖലയും സമീപ വർഷങ്ങളിൽ നാടകീയമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ഇടയ്ക്കിടെ, മറ്റെവിടെയെങ്കിലും ഓൺലൈൻ അധ്യാപക പരിശീലനം നടത്തിയ ഐറിഷ് അധ്യാപകർപോലും ഉണ്ടാകാം, എന്നാൽ മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലും സംഭവിക്കുന്നതുപോലെ പ്രാഥമിക, പോസ്റ്റ്-പ്രൈമറി അധ്യാപകർക്ക് ഏത് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നു എന്നത് ഉൾപ്പെടെ കർശനമായ ആവശ്യകതകളും മാനദണ്ഡങ്ങളും ഉണ്ട്” എന്നാണ് Campbell പറയുന്നത്. ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിലിന് പ്രൊഫഷണൽ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉണ്ടെന്നും ഉണ്ടായിരിക്കണമെന്നും Campbell പറയുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വരാനിരിക്കുന്ന ചില അധ്യാപകർക്ക് ചില പദങ്ങൾ അപരിചിതമായിരിക്കാം, അതിനാൽ കുടിയേറ്റക്കാർ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ട രേഖകളും വിവരങ്ങളും കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കാൻ MTP ഒരു പോർട്ടൽ നിർമ്മിക്കുന്നുണ്ട്.

അപേക്ഷകർ പ്രസക്തമായ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പൂർത്തീകരിക്കുന്നതിന് കുറച്ച് സമയം ചെലവഴിക്കേണ്ടിവരും. അത് ചെയ്തു കഴിഞ്ഞാൽ, പ്രക്രിയ താരതമ്യേന ലളിതമാണ്. പക്ഷേ, അവർ യോഗ്യത നേടിയ സ്ഥാപനം അടച്ചുപൂട്ടിയാലോ അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിലോ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം.

പ്രൈമറി തലത്തിൽ ഒരു ആവശ്യകത എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും, അവർ എവിടെയാണ് പരിശീലനം നേടിയതെന്നത് പരിഗണിക്കാതെ, ഐറിഷ് വഴി പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക എന്നതാണ്. അയർലണ്ടിൽ പരിശീലനം നടത്തിയിട്ടില്ലാത്ത മൈഗ്രൻറ് അധ്യാപകർക്ക് ഇത് ചെയ്യാവുന്നതാണ്. പക്ഷേ ഇതിന് ഏകദേശം മൂന്ന് വർഷമെടുക്കും. അതിന്റെ അവസാനം അവർ ഒരു പരീക്ഷ അഭിമുഖീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. Basic Irish പഠിക്കുകയും ഗെൽ‌റ്റാച്ചിൽ സമയം ചെലവഴിക്കുകയും ചെയ്താൽ അവർക്ക് വിജയിക്കാൻ കഴിയും. എല്ലാ വർഷവും ഇങ്ങനെ ചെയ്യുന്ന ചുരുക്കം ചിലരുണ്ട്.

മതവും ചരിത്രവും

മൈഗ്രൻറ്സ് പോസ്റ്റ്-പ്രൈമറി അദ്ധ്യാപനം തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്. കാരണം, രജിസ്ട്രേഷൻ പ്രക്രിയ എളുപ്പവും ലളിതവുമാണ്.

MTP നടത്തുന്ന കോഴ്സുകളിലൊന്ന് ഐറിഷ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും പ്രാഥമിക തലത്തിൽ, മതപരമായ ആധിപത്യത്തെക്കുറിച്ചുമാണ്.

അധ്യാപകർക്ക് മത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു കത്തോലിക്കാ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് 90 ശതമാനത്തോളം സ്കൂളുകളിലും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചർച്ച് ഓഫ് അയർലൻഡ് സർട്ടിഫിക്കറ്റും വെറും ആറ് ശതമാനത്തിൽ താഴെ സ്കൂളുകളിൽ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതിനർത്ഥം, കുടിയേറ്റക്കാരായ അധ്യാപകർ കത്തോലിക്കരോ പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റുകാരോ അല്ലെങ്കിൽ അങ്ങനെയാകാൻ തയ്യാറാകാത്തവരോ അല്ലാത്തപക്ഷം പ്രാഥമിക തലത്തിൽ അദ്ധ്യാപനത്തിൽ നിന്ന് അവരെ ഒഴിവാക്കിയിരിക്കുന്നു എന്നാണ്.

വൈവിധ്യം

“ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിൽ മൈഗ്രന്റ് ടീച്ചർ പ്രൊജക്റ്റുമായി നിരന്തരം ചർച്ചകൾ നടത്തുകയും ബന്ധപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. വാർഷിക സെമിനാറുകളും വ്യക്തിഗത അന്വേഷണങ്ങൾക്കുള്ള പ്രതിമാസ മീറ്റിംഗുകളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് വളരെ തുറന്ന ഇടപഴകൽ ചാനലാണ്, ഇത് വരും മാസങ്ങളിലും വർഷങ്ങളിലും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരും” എന്ന് Ó Rúairc വ്യക്തമാക്കി.

അധ്യാപന പരിവർത്തന പ്രമോഷൻ കാമ്പെയ്‌നിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പുമായി സഹകരിക്കുന്നു. ഈ കാമ്പെയ്‌നിന്റെ നിലവിലെ ഘട്ടം തൊഴിലിലെ വൈവിധ്യത്തിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രാരംഭ അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ബിരുദാനന്തര ബിരുദ പ്രോഗ്രാമുകൾ സംയോജിതവിതരണ രീതികളോടെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു.

കുടിയേറ്റ അധ്യാപകരെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും ഐറിഷ് സ്കൂൾ സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ച് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനും നാഷണൽ കൗൺസിൽ ഫോർ കരിക്കുലം ആൻഡ് അസസ്മെന്റിന്റെ പ്രതിനിധികളുമായി ഇടപഴകുന്നതിനും സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാരുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തുന്നതിനും MTP ഒരു ബ്രിഡ്ജിംഗ് പ്രോജക്റ്റ് നടത്തുന്നു. ഒരു പുതിയ സ്കൂൾ ശൃംഖല കുടിയേറ്റ അധ്യാപകർക്ക് ഒരു ഷോട്ട് നൽകാൻ തയ്യാറുള്ള മൂന്ന് ഡസനോളം സ്കൂളുകളെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവന്നു. സെപ്റ്റംബറിൽ മറ്റൊരു പരിപാടി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നുണ്ട്.

കോവിഡ് -19 അധ്യാപക വിതരണ പ്രതിസന്ധി വർദ്ധിപ്പിച്ചു. ഇക്കാരണത്താൽ സമയബന്ധിതമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദേശത്ത് യോഗ്യത നേടിയ അധ്യാപകർക്ക് 2021 ഒക്ടോബർ 29ന് മുമ്പ് അപേക്ഷിച്ചാൽ അയർലണ്ടിൽ പ്രവേശനം പൂർത്തിയാക്കാമെന്നാണ് ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിൽ തീരുമാനം.

CASE STUDY

North Wicklow Educate Together Secondary സ്കൂളിലെ Maths and Business അധ്യാപികയായ ജോസ്ന ജോയ് തന്റെ അധ്യാപന മേഖലയിലെ അനുഭവം പങ്കുവയ്ക്കുന്നു…

ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ ബിരുദാനന്തര ബിരുദം നേടിയ ജോസ്ന ജോയ് 2009ലാണ് കേരളത്തിൽ നിന്ന് അയർലണ്ടിലെത്തിയത്. “കൂടുതൽ അനുഭവം ലഭിക്കാൻ ഇന്ത്യയ്ക്ക് പുറത്ത് പോകാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു, അതിനാൽ ഒരു അക്കൗണ്ടിംഗ് വിദ്യാർത്ഥിയായി അയർലണ്ടിൽ ചേർന്നു. ഇത് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ഞാൻ ഒരു ബിസിനസ് സ്റ്റഡീസ് കോഴ്സ് ചെയ്തു.

2012-ൽ ജോസ്ന ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിലിൽ ഒരു ഗണിത അധ്യാപകനായി അപേക്ഷിച്ചു. ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് ഏകദേശം നാല് വർഷത്തെ അധ്യാപന പരിചയം. ജോസ്നയുടെ പദ്ധതി എല്ലായ്പ്പോഴും പഠിപ്പിക്കലായിരുന്നു, അവർക്ക് ഇപ്പോൾ ബിസിനസും ഗണിതവും പഠിപ്പിക്കാൻ യോഗ്യതയുണ്ട്.

“എനിക്ക് ആവശ്യമായ എല്ലാ രേഖകളും ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നത് ഒരു യഥാർത്ഥ വെല്ലുവിളിയാണ്, രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ എനിക്ക് ആറ് മാസത്തിലധികം സമയമെടുത്തു. എനിക്ക് എന്റെ conditional രജിസ്ട്രേഷൻ ലഭിച്ചു, പക്ഷേ 55 മണിക്കൂർ supervised teaching practice നേടാൻ പാടുപെട്ടു. പിന്നെ എനിക്ക് ഐറിഷ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും ഇവിടെ സിസ്റ്റം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും ഒരു പരീക്ഷ പാസാകേണ്ടി വന്നു. ഞാൻ അനുഭവം നേടാൻ ശ്രമിച്ചെങ്കിലും എങ്ങുമെത്തിയില്ല. അനുഭവം ലഭിക്കാൻ ഞാൻ സ്വമേധയാ ജോലി ചെയ്യാൻ പോലും തയ്യാറായിരുന്നു. ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിൽ രജിസ്ട്രേഷനായി ഓരോ വർഷവും 65 പൗണ്ട് ചെലവഴിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണോ എന്ന് ഞാൻ ഒരു ഘട്ടത്തിൽ അസ്വസ്ഥനാകുകയും ചെയ്തു. ഞാൻ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി സംസാരിച്ചു, ഇവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്ന കുടിയേറ്റ അധ്യാപകരെ കണ്ടെത്താനായില്ല. എനിക്ക് ജോലി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു, അതിനാൽ ഞാൻ ഒരു വർഷത്തേക്ക് ഒരു അക്കൗണ്ടിംഗ് ജോലി എടുത്തു,”

“2019 ൽ ഞാൻ മറീനോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ മൈഗ്രന്റ് ടീച്ചർ പ്രോഗ്രാമിൽ ചേരുന്നതുവരെ ഒരു സഹായവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. സിലബസ്, പാഠ്യപദ്ധതി, ഐറിഷ് സിസ്റ്റം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. മറ്റ് മൈഗ്രൻറ് അദ്ധ്യാപകരെ കണ്ടുമുട്ടുന്നത് വളരെ മികച്ചതായിരുന്നു. കൂടാതെ സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാർക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് മനസിലാക്കാൻ മോക്ക് ഇന്റർവ്യൂവും നടത്തി. എന്നിട്ടും, അനുഭവം നേടുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ MTP സഹായിച്ചു, ഒടുവിൽ, എനിക്ക് ബ്രേയിൽ ജോലി ലഭിച്ചു. ഇന്ത്യയിൽ ബിസിനസും ഗണിതവും എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനവും കാഴ്ചപ്പാടുകളും എനിക്കും എന്റെ സഹപ്രവർത്തകർക്കും പങ്കിടാൻ കഴിഞ്ഞു. പ്രിൻസിപ്പൽ വളരെ ദയാലുവും മൈഗ്രന്റ്സിന് അവസരം നൽകുന്നതുമായിരുന്നു. ഞാൻ ശ്രമം തുടർന്നതിലും ഉപേക്ഷിക്കാതിരുന്നതിലും വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്.